Exposiciones.

El lunes 15 expuso el grupo “The Parcheesi”, formado por Leticia, Paola, Sofía, Estefanía y Marina y nos presentaron su plan de equipo, compromisos personales y objetivos, su organización, etc.

Las compañeras realizaron un esquema sobre lo que se pretendía en la escuela y explicaron qué es el aprendizaje cooperativo. También presentaron las técnicas de tutoría entre iguales y la técnica TGT. La primera técnica la explicaron mediante un video en los que veíamos a los miembros del grupo trabajando con un profesor actuando de guía y los alumnos ayudándose unos a otros. En cuanto a la técnica TGT, realizaron la explicación en clase y procedieron a hacer un juego tipo trivial, gracias al cual pudimos ver las ventajas y desventajas de trabajar de esta forma.

El miércoles 17 expone el grupo “Hakuna Matata”, formado por Alberto, Laura Fernández, Belén Fernández y Patricia Álvarez.

Primero nos presentan el plan de equipo, sus microtareas, sus objetivos personales, etc. Posteriormente nos cuentan la teoría de una forma muy didáctica, a través de un cuento que tiene como protagonista a un niño llamado Marcos.

Según va avanzando la historia, van apareciendo distintas fotos en la presentación y los compañeros van contando cada uno una parte del cuento. Ninguno de ellos lee lo que tiene que decir, y aunque algunos tienen dificultades, siguen contando el cuento.

Me pareció muy interesante, puesto que me pareció una forma muy original de explicar la teoría. Los compañeros recalcaron la idea de que cualquier niño en cualquier momento de su vida puede tener necesidades educativas especiales (en el caso de Marcos, propiciado por el divorcio de sus padres y el cambio de colegio). También hablaron de los problemas de comunicación entre los profesores y su falta de información, puesto que varios de los profesores del cuento pensaban que trabajaban de manera inclusiva, pero al hablar con el profesor de Marcos descubrieron que no era así, ya que éste último les contó que él establecía grupos, elaboró un mural, estableció normas y se encargó de su cumplimiento, además de poner roles en función de las capacidades de los alumnos.

En cuanto a la actividad, los compañeros decidieron realizarla para el día de la Paz, y trabajarían en 4 sesiones utilizando la técnica rompecabezas.

Nereida Calle